Was ist Sprache, was ist relevant diagnostizierbar, was sind die Bedingungen zur Sprachübernahme und was sind produktive Kompetenzen für den späteren Schul- und Lebenserfolg.
Wesentlich in der Sprachförderung ist, dass dies bei Vorschulkindern nicht durch eine direkte Instruktion erreichbar ist, sondern eine „dynamische Lerngemeinschaft“ zwischen den Kindern von Bedeutung ist.